何しろ、算数が苦手だというお子さんがいます。



足し算や引き算の意味が分からない。
足し算、引き算は、学校で教えられた方法で計算するしかないのでしょうか。
学校では「裏道」は教えないし、テストで裏を使ったら点数もらえないかも。
でも、柔軟に、かつ、素早く出来る方法を考えるのも大事だと思います。

例をあげてみますので、考えてみてください。

【足し算】

９９＋２4　

①　一の位を計算する。　９＋４＝１３
　　１０を十の位へ。　十の位は　９＋２＋１（繰り上がってきた１）＝１２

　　よって、　９９＋２４＝１２３　

②　９９に１を足すと１００になる。
　　２４から１を引いて２３になるので、１２３

③　一の位は繰り上がりがあるので、先に十の位を計算して書いておく。
　　（９＋１）＋２＝１０＋２＝１２
　　一の位は３だから、１２３

【引き算】

１２３−９９

①　一の位は　３−９　で引けないから十の位からおろしてくる。
　　１３−９＝（１０−９）＋３＝４

　　ここでもう一つのやり方は
　　１３−９→　先ず　９を引かなくてはいけないから、１３の３を取る。
　　３引いたから、９−３＝６　　後６を引けばいいから、１０ー６＝４

　　１２３の十の位から１を一の位におろしたので、１１（０）。
　　１１−９＝２

　　１２３−９９＝２４

②　９９を１２３の１００から引く。１００ー９９＝１
　　２３＋１＝２４

算数は数字を見ていると、やり方が一つだけと思いがちですが
どれだけでも手間を省いて簡単に答えを出すのが一番だと思います。




もう一つ、引き算の問題です。

１２ー５

１０は５のかたまりが２個。
１０のかたまりの２個から１個を引く。
残った５のかたまりとバラ２個を合体。




普通の加減法との違いは、イメージだけです。
頭の中で「５のかたまり」がイメージすればいいのです。
ティシュ５個組２セットとバラ２個。
そこから、５個組１個を取って、バラ２個と足す。

絵にすれば、視覚的にイメージできるので楽チンです。

イメージって大事ですよね。
算数が苦手な子は、イメージするのが苦手なのかも。
数字が意味のないものになってしまっているのはとても残念です。

一つずつ、紐解いて、ほぐしてやれたらなあ、といつも思います。

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