小さな和室の［かんばやし塾］の１人塾長、上林です。

小学校の卒業式まで、後２日。
６年生は４月からは中学生です。

２週間前に入塾された中１（４月から中２）の生徒さんに中学の英語の教科書を見せてもらって、
小学校の教科書との情報量の差にびっくりしました。



今年度は塾に中学生がいなかったので、久しぶりに沢山の英語の文字を見たのですが
１昨年の教科書と比べて、大きさもアップ、内容もアップ、語彙もアップしています。

高校生の場合は、高校によって教科書が違うし、教科書の使い方も違うので
その内容量も、生徒がやるべきことも大きく違います。

中学生も高校生も１年を終えた今、英語が難しくなったと感じる生徒も少なくありません。
１年間、必死に行って、ふと気がつくと、「あれ？分からない…」となるか
こんなペースでやっていけばイケルかな、と思うか、どちらかだと思います。

分かっているようだけど、テストをやると、間違った所がたくさんあったり、
私が生徒が持ってきた学校のテストを見ると「なんでこんな間違いをしたんやろ？」と
不思議に思うこともあります。


どこか理解していない所があるから間違えるのですが、それが一点に絞れない。
初歩的な小学生レベルのミスをしているのに、難しい問題は合っている。

中学校では「文法」として先生が教えることはなく、教科書の会話形式の文章や
友だち同士でのやり取りの中で、自分が気づき、多くの文から類推していくという方法なので
１つ分からないことが出てくると、それ以上考えられない状態になります。



「分からないところが分からない」という状態です。
それなら。と前に戻って、どこで分からなくなったかを自分で探って
復習して気が付き、理解していく、という自立学習ができない子が多いのです。

そういうことができる子は問題ないんですけどね。

英語の会話などの話される言葉を聞いている内に、ルールに気づく、
というのが理想なのですが、頭にスーッと入る子と
時々は耳にひっかかる言葉あるけど。全体としてははなんやらよう分からん、
それが重なると、もう、どうでもいいわ〜となってしまう子もいます。

そうなると、もう元に戻ってやり直し、ということもできなくなります。
興味がなくなってしまえば、気持ちが離れて、理解しようとする気持ちもなくなります。



それに英語は中学生以上になると、単語のスペルを覚えないといけないから
覚えるのが苦手な子にとっては、ここで苦手科目に成り下がってしまいます。

「話す英語を」といいつつ、その力をどう付けるかが課題のままです。

塾では会話ややり取りをできるだけやるようにしています。
少しは、話すことに抵抗や苦手意識がなくなればいいな、と思いつつ。

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